必赢网址7321客服_欢迎您

课程考核方式改革是教学改革的重要组成部分，选择适合专业和课程特点的考核方式，可以激发学生学习兴趣，提高教学质量和人才培养质量，促进良好教风、学风的形成。建设工程系自2015-2016学年第一学期以来，全面推行以技能竞赛代替期末考试的“以赛代考”考试方式改革。截止目前，三个学期共针对3个年级、6个专业、18门课程、49个班次、2427 人次学生开展了“以赛代考”活动，取得了预期效果，达到了改革目的。

“以赛代考”考核方式改革运行模式包括六个步骤：一是提高认识，认真谋划。每学期期初，我系均组织教研室会议、课程组会议统一思想，将考试方式方法改革做为学期教学改革的重要组成部分，集体研究确定学期“以赛代考”课程，经系领导审核后向教务处提交考试改革申请。二是制定规程，完备资料。经确定的“以赛代考”课程要在课程负责人带领下制订详细的竞赛规程和考核方案，报系备案。三是确定考核内容和考核方法，针对课程教学目标和课程特点，合理确定考核项目。例如，工程测量技术专业的多个科目，以仪器设备的实践操作项目做为考核重点，以测绘的精度和时间做为考核指标；园林技术、风景园林设计、环境艺术设计等专业的设计类课程以应用软件进行指定任务和项目设计为考核重点，以设计图的质量和艺术性做为考核指标；工程造价、建筑工程管理专业的造价类课程以应用软件算量和预决算为考核重点，以算量的精确性、准确性做为考核指标。四是组织考核。可采取分组仪器实操考核、单机软件应用设计、手绘图与效果图绘制、软件算量等形式，考核中要求课程组教师全员参与，共同评分评奖。五是每门课程考核后要认真总结与反思，提交考核总结报告。对于班级内竞赛名次前20%的学生分设一、二、三等奖进行物质奖励，在迎新晚会或全系学生大会上集中颁奖，提升竞赛影响力和学生荣誉感。六是对于已有省赛、行业竞赛、国赛的成熟项目可以直接利用其竞赛规程组织比赛，并通过全员竞赛选拔队员，组织集训，参加省赛和国赛。

通过近两年的以赛代考改革以来，主要取得了以下成效：一是“以赛代考”考核方式改革，激发了学生的学习兴趣，根据考核要求，同学们利用课余时间认真训练，变被动学习为主动学习，加深了对专业知识的理解深度，熟练掌握实用操作技能，全面提升学生动手能力。二是“以赛代考”模式的推广，学生全员参加技能比赛，覆盖面达到了100%，增强了技能比赛的针对性和有效性。三是学生在技能竞赛项目中增强自信，提升专业认可度，锻炼了学生承受竞赛压力和挑战的心理能力。四是通过“以赛代考”选拔了优秀队员组成代表队参加“园林景观设计”国赛，取得了优异成绩。

改革需要勇气，改革重在迈出第一步。考核方式的改革不仅仅是教学活动末端的简单创新，它可以促使教师通过技能竞赛项目的设定重新审视专业人才培养方案、课程标准和教学目标，整合课程内容，使之科学化、合理化，更加符合专业人才培养要求；它可以促使教师为适应竞赛考核方式而主动应用任务驱动、项目教学等符合高职教育教学规律的教学方法与手段，提高整体教学质量。通过考核方式改革推动了教学模式、人才培养模式的改革，达到了以赛促学、以赛促教、以赛促改的目的。

“以赛代考”考核模式体现出了职业教育的先进性、实践性和综合性要求，有助于教师更新教育理念，对于教师的专业能力、自身的技能水平和综合素质提出了更高的要求，有效提升了建设工程系各专业的人才培养质量。今后建设工程系将继续完善“以赛代考”考核模式，使之成为提高学生专业技能和职业竞争力的有效抓手。